EXPECTATIVAS
DE LOGRO:
Al finalizar el Pre-Kinder, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1: Los
juegos motores
·
Iniciarán el
sentido de pertenencia, capacidad de cooperación, solidaridad.
Bloque 3: La
gimnasia
·
Comenzarán a
emplear sus capacidades corporales y motrices básicas en actividades que las
soliciten globalmente.
·
Comenzarán a
mostrar actitudes de respeto por el ambiente: higiene, no-intervención en los
espacios de los demás seres vivos, etc.
Bloque 6: Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y motrices
·
Poseerán los hábitos
de higiene, preparación y recuperación del cuerpo y del ambiente, después de
la actividad corporal motriz.
Al finalizar el Pre-Escolar, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1: Los
juegos motores
·
Iniciarán en
la adecuación de sus acciones
individuales a la consecución de objetivos colectivos, con sentido de
pertenencia, capacidad de cooperación, solidaridad.
Bloque 3: La
gimnasia
·
Comenzarán a
emplear sus capacidades corporales y motrices básicas en actividades que las
soliciten globalmente.
·
Evidenciarán
actitudes de respeto por el ambiente: higiene, no-intervención en los espacios
de los demás seres vivos, etc.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices
·
Poseerán los hábitos
de higiene, preparación y recuperación del cuerpo y del ambiente, durante y
después de la actividad corporal motriz.
Al finalizar el Primer Año, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1: Los
juegos motores
·
Adecuarán a
sus acciones individuales a la consecución de objetivos colectivos, con sentido
de pertenencia, capacidad de cooperación, solidaridad.
Bloque 3: La
gimnasia
·
Emplearán sus
capacidades corporales y motrices básicas en actividades que las soliciten
globalmente.
·
Evidenciarán
actitudes de respeto por el ambiente: higiene, no-intervención en los espacios
de los demás seres vivos, etc.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices
Poseerán
los hábitos de higiene, preparación y recuperación del cuerpo y del ambiente,
antes, durante y después de la actividad corporal motriz.
Al
finalizar el Primer Año, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1: Los juegos motores
· Adecuarán a sus acciones individuales a la consecución de objetivos colectivos, con sentido de pertenencia, capacidad de cooperación, solidaridad.
Bloque 3: La gimnasia
· Emplearán sus capacidades corporales y motrices básicas en actividades que las soliciten globalmente.
·
Evidenciarán actitudes de respeto por el
ambiente: higiene, no intervención en los espacios de los demás seres vivos,
etc.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices
· Poseerán los hábitos de higiene, preparación y recuperación del cuerpo y del ambiente, antes, durante y después de la actividad corporal motriz.
Al finalizar el Segundo Año, los alumnos y las
alumnas:
Bloqu
·
Ajustarán las
habilidades motrices básicas y las capacidades condicionales a la resolución
de situaciones en juegos motores funcionales, tradicionales, colectivos,
reglados, etc., utilizando formas de anticipación, comunicación, contra
comunicación.
Bloque 3: La
gimnasia
·
Dispondrán de
un variado repertorio de esquemas motores básicos que les permitan adaptarse
satisfactoriamente a los requerimientos de la vida social.
·
Conocerán y
utilizarán esquemas postulares básicos ligados a la correcta alineación
postural, diferenciándolos de los perjudiciales.
·
Evidenciarán
actitudes de respeto por el ambiente: higiene, no intervención en los espacios
de los demás seres vivos, etc.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices
·
Conocerán y
emplearán un conjunto de actividades y movimientos adecuados para preparar y
recuperar las funciones y los sistemas corporales, antes y después de la
actividad.
Al finalizar el Tercer Año, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1: Los
juegos motores
·
Valorarán la
presencia del otro en tanto compañero de juego, con independencia del rol que
desempeñe (adversario, compañero) y de sus características personales y
sociales.
Bloque 3: La
gimnasia
·
Poseerán una
representación del propio cuerpo, integrada por la conciencia global del cuerpo
y sus partes, su forma, sus funciones en reposo y durante el ejercicio, sus
capacidades de movimiento globales
y segmentarias y la orientación del mismo en el espacio topológico y el
universo temporal nacional.
·
Actuarán con
soltura gestual y ajuste espacio-temporal en juegos, danzas, ejercicios rítmicos,
etc.
·
Reconcerán los
espacios y situaciones riesgosos.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices
·
Utilizarán
distintas calidades de movimiento acordes con las exigencias de adecuación del
tono muscular y con el espacio-tiempo externo en variadas situaciones de
aprendizaje, práctica, juego.
Al
finalizar el Cuarto Año, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1:
Los juegos motores
·
Comprenderán la necesidad de articular funciones y roles en el grupo de
juegos.
·
Asumirán responsabilidades en el cumplimiento de roles y funciones en
el grupo de juego.
·
Valorarán el placer de jugar y relacionarse con otros por encima de los
rendimientos y los resultados.
Bloque 3:
La gimnasia
·
Se orientarán en el espacio y en el tiempo tomando como referencia la
posición de las cosas y de los otros.
·
Reconocerán los esquemas posturales básicos ligados a la correcta
alineación postural de su propio cuerpo.
Bloque 4:
La vida en la naturaleza y al aire libre
·
Valorarán las formas de vida y actividades en la naturaleza y al aire
libre como medios para el equilibrio y desarrollo personal y social.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices.
Prepararán
y restablecerán el ambiente antes y después de la práctica de actividades
corporales y orgánicas.
Al
finalizar el Quinto Año, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1:
Los j
·
Utilizarán esquemas tácticos básicos y códigos de comunicación y
contra comunicación motriz en la solución de situaciones de juego.
·
Acordarán y construirán con sus compañeros y oponentes marcas
normativas lúdicas, respetarlos y consensuar sus modificaciones.
·
Jugarán, propondrán, organizarán y arbitrarán juegos motores
reglados y deportivos.
Bloque 3:
La gimnasia
·
Combinarán esquemas motores en la construcción de ejercicios y
actividades gimnásticas.
·
Regularán el tono muscular y ajustarán espacio temporalmente sus
movimientos en forma individual y grupal en actividades y ejercicios operativos
y expresivos.
·
Emplearán con soltura y economía, técnicas generales de movimiento en
la ejecución y creación de acciones motrices operativas y expresivas.
Bloque 4:
La vida en la naturaleza y al aire libre
·
Dispondrán de la habilidades y conocimientos básicos necesarios para
desempeñarse con autonomía en experiencias de vida y actividades al aire
libre.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices.
·
Identificarán y utilizarán formas específicas de recuperación y
estabilización defunciones corporales y orgánicas.
Al
finalizar el Sexto Año, los alumnos y las alumnas:
Bloque 1:
Los juegos motores
·
Combinarán habilidades y destrezas motrices en la resolución de
situaciones propias de los juegos motores funcionales, reglados, deportivos y de
rol.
·
Interpretarán y considerarán las acciones de los otros en el marco del
orden y la lógica del juego.
·
Valorarán los juegos funcionales, reglados, deportivos y de rol, en
relación con el enriquecimiento del tiempo libre y el cuidado de la salud.
Bloque 3:
La gimnasia
·
Se presentarán anticipadamente las acciones que realizarán con su
cuerpo.
·
Conocerán los ejercicios y posturas inconvenientes y las formas de
prevenirlos y compensarlos.
·
Conocerán y utilizarán actividades y ejercicios acordes con sus
posibilidades y necesidades particulares para estimular sus capacidades orgánicas,
corporales y motrices en forma sistemática.
Bloque 4:
La vida en la naturaleza y al aire libr
·
Dispondrán de la habilidades y conocimientos básicos necesarios para
desempeñarse con autonomía en experiencias de vida y actividades al aire
libre.
Bloque 6:
Procedimientos relacionados con la práctica de actividades corporales y
motrices.
·
Identificarán y utilizarán formas específicas de preparación orgánica,
astromuscular y psíquica.
Seleccionarán
un repertorio de procedimientos que incluyan la exploración y reflexión en el
aprendizaje y creación de movimientos operativos y expresivos.
Al finalizar el Séptimo Año, los alumnos y las
alumnas lograrán:
·
La aplicación
de conocimientos tácticos-técnicos en situaciones y competencias deportivas,
demostrando un correcto ajuste motor y una disponibilidad corporal que sintetice
su capacidad de expresarse, actuar e inter actuar, tomando las decisiones
adecuadas, respetando las limitaciones reglamentarias y asumiendo los distintos
roles, y mejorando las capacidades condicionales.
·
Creación de códigos
del lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación, libre de
estereotipos y convenciones gestuales, expresión de un cuerpo conocido y
asumido en libertad.
·
Identificación
y aceptación de sus cambios y de sus nuevas posibilidades y limitaciones
motrices, ajustándose al espacio y al tiempo.
·
Reconocimiento
de ejercicios y/o acciones inconvenientes y selección de posturas y movimientos
compensatorios.
·
Empleo de
habilidades motrices específicas manipulativas y de coordinación viso-motora
con ajuste técnico.
Al finalizar el Octavo Año, los alumnos y las alumnas
lograrán:
·
La aplicación
de conocimientos tácticos-técnicos en situaciones y competencias deportivas,
demostrando un correcto ajuste motor y una disponibilidad corporal que sintetice
su capacidad de expresarse, actuar e interactuar, tomando las decisiones
adecuadas, respetando las limitaciones reglamentarias y asumiendo los distintos
roles, y mejorando las capacidades condicionales.
·
Creación de códigos
del lenguaje corporal como medio de expresión y comunicación, libre de
estereotipos y convenciones gestuales, expresión de un cuerpo conocido y
asumido en libertad.
·
Conocimiento y
aplicación de métodos y técnicas para desarrollar por la ejercitación sistemática
las capacidades condicionales y la relación entre estas y su bienestar
personal.
·
Reconocimiento
de ejercicios y/o acciones inconvenientes y selección de posturas y movimientos
compensatorios.
·
Empleo de
habilidades motrices específicas manipulativas y de coordinación visomotora
con ajuste técnico.
·
Aplicación de
los conocimientos táctico-técnicos en situaciones y ‘competencias pedagógico-deportivas’,
tomando decisiones adecuadas, respetando las limitaciones reglamentarias y
asumiendo los distintos roles.
Al finalizar el Noveno Año, los alumnos y las alumnas
lograrán:
·
Correcto ajuste
motor en la aplicación de habilidades motrices específicas en diversas
situaciones de juego, de deporte y de la vida cotidiana que sinteticen su
capacidad de actuar e interactuar.
·
Reconocimiento
de ejercicios y/o acciones inconvenientes y selección de posturas y movimientos
compensatorios.
·
Empleo de
habilidades motrices específicas manipulativas y de coordinación visomotora
con ajuste técnico.
·
Aplicación de
los conocimientos táctico-técnicos en situaciones y ‘competencias pedagógico-deportivas’,
tomando decisiones adecuadas, respetando las limitaciones reglamentarias y
asumiendo los distintos roles.